乐活·视野:华德福,幼儿教育四大特色

  华德福是全球成长最快的教育体系,目前全世界约有一千所华德福学校、一千四百所华德福幼儿园分布在八十三个国家,并持续增加中。

  华德福是全球成长最快的教育体系,目前全世界约有一千所华德福学校、一千四百所华德福幼儿园分布在八十三个国家,并持续增加中。

  欧美有愈来愈多的公立学校老师接受华德福教育的在职训练,希望将华德福特殊的教育方式引进自己的课堂。

  英国教育与技能部在2005年发表一份研究报告,其中建议公立学校可向华德福教育学习:及早引进与学习外国语的方法;统整的教学法;重视口语发展;强调节奏,课程步调良好;所有课程设计都依据孩童发展;艺术与创意的教学法。

  1996年台湾幼教界正式引进华德福教学,如宜兰的慈心华德福幼儿园以及台中的娃得福托儿所,目前至少有十五所华德福幼儿园及学龄前共学团体;其中,又以慈心华德福规模最大,约有九个班、一百五十多名幼儿。

  在外观上,华德福园所教室的特征明显:原木地板、手蜡染的窗帘或布幔、粉色系的墙面。角落常见的布置是季节桌,铺有棉布的小桌子,上头可能放着当季蔬果、木工手偶,或者只是孩子信手捡回的石头与花草。

  随着华德福教育在台湾的能见度愈来愈高,对师资的需求也日益增加。华德福有自己的一套师资培训系统,目前国内有三个地方开办师培课程:宜兰人智学教育基金会、新竹教育大学、台中丰乐教育机构。

  培训的内容包含华德福理论、幼儿发展心理、艺术治疗等,还特别著重在绘画、歌唱、舞蹈等艺术课程。

  从师培内容隐约可看出华德福园所的教学有四大特色:亲近自然、重视创造力、强调孩子的学习节奏、看重艺术陶冶。

  特色1亲近自然

  源自德国的华德福教育,强调身、心、灵全面发展,主张七岁以前的幼儿是完全的感官体:不是用头脑记忆,而是靠感官学习。所以华德福幼儿园裡的孩子不看书、不写字,只有纯粹的玩。他们鼓励孩子亲近土地,也特别重视四季的节令庆典。

  利用废弃轮胎,做成树下的轮胎秋千;在黄土坡上钉上木板,成了天然滑梯;在草丛裡追小蚱蜢;在田埂裡抓田螺、泡脚、滚烂泥巴游具、游戏取自大自然是华德福幼儿园常见的做法。

  冬之庆典,在优美的诗歌声裡点蜡烛许愿;春之庆典,戴起树叶做的桂冠,在草原上跳舞迎接春神;或摇著竹筛裹元宵、或吃冰搓爱玉一整年不断的大小节庆,让孩子在惊喜中体会四季更迭的规律。

  教室内也没有任何成品或塑胶玩具。华德福园所强调天然的玩具:磨光的原木、贝壳、石头、松果、核桃壳、棉绳、乾树叶。愈抽象的东西,愈需要孩子们的想像,要相信孩子的创造力,天然的素材,幼儿可以有千变万化的玩法。台北市光目华德福幼稚园园长邱丽玉说。

  特色2重视创造力、想像力

  华德福教育相信:有想像力才有创造力。因此,从教室到玩具,华德福给孩子很大的空白,以诱发幼儿与生俱来的创造力。

  手作玩具是想像力的来源之一。园所内常见手工编织的毛线娃娃和布偶多半没有五官,这其实是延续想像力的方法:孩子开心时,会赋予布偶愉快的神情;伤心时,会想像布偶跟著哭泣。孩子的心裡要继续工作,要去想像才能完成。如果内在不需要活动,任何游戏就变得了无生趣,小阳光幼儿园老师王薏琦说。

  创造力的养成需要主动探索,因此,华德福严格制止孩子看电视。他们主张幼儿感情丰富、爱玩好动,每天都在发现新的事物。如果接触电视,主动探索的能力就缩小成被动接受,电视、电脑等新科技的过度刺激将抹煞孩子的潜力。

  特色3重视既定的学习节奏

  拜访新竹茄苳国小实验幼儿园,正是孩子早上自由游戏的时间:小女生正在用石头和贝壳煮早点;小男生以原木排成的小火车穿过纸箱山洞。

  突然间,传来老师的歌声,几秒内,孩子全部安静下来,专注的跟著吟唱:圆圆圆,大千世界是一个圆,天地之间连成一线这是华德福最特殊的一种仪式晨圈,代表著每个活动的起点或段落。

  华德福重视节奏与次序,每年、每季、每週、每天都交错着动、静、呼、吸的课程。例如自由游戏后,大家集合起来吟诗、唱歌,紧接着是外放的户外活动,然后再用静态的讲故事来结束这个早晨。

  到了下午,可能是戏剧、美术与散步,最后再以结束圈及拥抱,划下一天的课程句点。每天,孩子就在这一收一放的课程中,过著节奏分明的生活。

  特色4强调艺术教育

  多元的艺术活动是华德福教育的重要特色。其目的不是培养艺术家,而是透过艺术,让所学进入孩子的内在,课程包括形线画、湿水彩画、蜜蜡塑形、烘焙等,每种活动皆深具意涵。

  例如湿水彩画,是将画纸浸泡过水后,让孩子以三原色:红、黄、蓝颜料来上画;使用单纯的颜色可让孩子内心变得较单纯,而颜色在湿纸张上自由的相遇,既让色彩自己说话,也让孩子不受限制、更有创意的表达自己。

  除了艺术课,华德福教学也会透过歌谣、韵律活动或故事,引领孩子经验数字、文字、形状与自然变化,把艺术性的想像力注入孩子的心中。 

  主张慢学、开放式教育的华德福幼儿园,在台湾有近九成园所集中在中部以北及宜兰地区。国立新竹教育大学校长陈惠邦认为,可能是因为南部地区非主流教育的讯息不多,加上对开放教育的态度较为保守。

  华德福办学不讲园所数量的扩张,曾在桃园县教育局长任内催生桃园仁美华德福中小学的陈惠邦认为,华德福吸引的是认同该教育理念的家长。

  以目前升学至上的主流价值来看,要大众广泛接受华德福,无疑是缘木求鱼。

  你们不教注音、不学写字,会不会有幼小衔接的问题?投身华德福幼儿教学四年的王薏琦老师表示,这是她最常被家长问到的问题。

  她坦承,刚进小学的前半年,华德福的孩子可能很辛苦,因为他们不习惯重複背诵与写作业;但是,在华德福幼儿园培养出的意志力和乐观的个性,使他们是打从心底爱生活、爱学习,有助于克服主流学习方式的心理压力。至于学科的部分,年龄到了自然就跟上了。

  许多华德福幼教学者相信,孩子童真的时光短短几年,错过就错过了;等孩子的身体强壮了、体验和感受丰富了、理解能力增强了,到时再来学文化知识,不但不会耽误孩子,反而会让孩子学得更快、更轻鬆。

  选择华德福,教育成效无法立竿见影,家长要学会耐心等待孩子。

  稿件来源:《乐活家》整理改编:武寅